Деревянные розетки блоки игрушки детские развивающие практики и чувств игрушки развивающий цилиндр

Описание

Название: цилиндрическая муфта
Спецификация: 47,5*29,5*10 см (размер внешнего подряда)
Размер: 47*7*7 см/группа (четыре группы)
Материал: цельная древесина (бук)
Семья 0,6 кг
Цилиндрическая муфта заключается в том, чтобы культивировать способность детей различать размер и размер предметов с помощью визуального наблюдения, и узнать, как делать упражнения сначала. Цилиндрическая муфта для сенсорного обучения может привлекать детей в возрасте от 2 до 3 лет.
Учебные пособия
Есть четыре группы патронных цилиндров (A/B/C/D), похожих на спальные места, с 10 отверстиями в профессиональном выпуске (5 отверстий в семейном выпуске) и цилиндры соединены с небольшой ручкой.
Возраст применения
Если вам больше 2,5 лет, вы можете использовать его при входе в сад.
Прямое назначение
1. Развивайте способность детей различать размер и размер по зрению, и дайте им знать, как делать упражнения.
2. Тренировка детской способности контролировать движение с маленькими мышцами, гибкость рук и глаз и сотрудничество.
3. Развивайте свои языковые возможности и используйте лексику.
Косвенные цели
1. обучайте детей находить и исправлять ошибки.
2. Помогает детям концентрироваться и стимулировать их стремление к повторению.
3. Развивайте внимание детей, чувство порядка и наблюдения.
Основными операциями
Упражнения сопряжения для управления цилиндром (Группа а в качестве примера)
1. Рекомендуется для работы с детьми, укажите название, которое должно быть медленным и четким, направляйте детей, чтобы взять рабочие одеяла вместе, Определите место работы.
2. когда вы берете цилиндр розетки, покажите способ удерживания обучающих средств: Откройте пальцы, закройте остальные четыре пальца, удерживайте оба конца цилиндра и зажимайте руки. Удерживайте руки, когда вы не достаточно сильны.
3. сидя на стороне привычной руки ребенка, в основном на правой стороне ребенка.
4. цилиндры регулярно расположены от Толстого до тонкого и слева направо.
5. Начиная с левой стороны, аккуратно Поднимите ручку тремя пальцами и поместите ее перед розеткой, затем выньте остальные цилиндры и поставьте их в негодность.
6. Возьмите цилиндр, переверните его вверх дном, сравните его с отверстием, используйте визуальное наблюдение, чтобы узнать, является ли он таким же, аккуратно вставьте и попробуйте.
7. Если нет, медленно двигайтесь слева направо, пока не обнаружите одно и то же отверстие.
8. медленные и лаконичные движения, насколько это возможно без языковых помех.
9. После размещения всех десяти цилиндров, пожалуйста, дайте детям попробовать. Если дети заинтересованы, они могут вводить упражнения вовремя.
10. После завершения работы, учебные средства сортируются и отправляются обратно на полку, и рабочие одеяла помещаются обратно.
11. Цилиндрические группы B и C имеют тот же метод работы.
Управляйте двумя упражнениями специальной группы D
1. Ниже приводится подготовка.
2. снимите цилиндр и поместите его в беспорядок. Возьмите цилиндр рядом с отверстием. Визуально сравните высоту цилиндра и глубину отверстия.
3. поверните цилиндр указательным пальцем и средним пальцем другой руки, воспринимайте длину цилиндра через мышцу, затем поверните внутреннюю часть круглого отверстия, чтобы помочь найти одно и то же отверстие, и аккуратно вставьте цилиндр.
4. визуальный осмотр или ручная касание поверхности круглое сиденье, независимо от того, плоский или нет.
5. Если нет, медленно двигайтесь слева направо, пока не обнаружите одно и то же отверстие.
Управление тремя или тремя этапами именных упражнений (Группа а в качестве примера)
1. ведущая работа, как указано выше.
2. Выньте цилиндры и поставьте их в порядок. Возьмите два цилиндра с сильным контрастом и сделайте упражнения с именем. Название: толстый и тонкий.
3. Практика в трехступенчатом режиме.
Этап (наименования)
Название Введение: это грубая и грубая; направляйте детей, чтобы они произносили имитация, наблюдали и чувствовали себя в руке. Она очень тонкая. Тонкий. (тот же метод)
Фаза II (распознавание)
Спросите ребенка, чтобы определить: какой из них грубой? Какой из них хороший? (Пожалуйста, дайте мне толстую и спрятать тонкую), потихоньку измените положение и распознает его снова.
Третий этап (определение)
Спросите детей, чтобы выразиться словами: что это такое? Что это такое?
Когда дети опытны, они могут постепенно сузить разрыв между два цилиндра и направляют их сделать это многократно, пока они не могут отличить разницу между двумя прилегающими цилиндрами.
Цилиндрическая Группа B работает таким же образом. Название: высокий, толстый, короткий и тонкий.
Цилиндрическая Группа C работает таким же образом. Название: толстый, короткий, тонкий и высокий.
Цилиндрическая группа D работает таким же образом. Название: высокий и низкий (низкий).
Последовательные упражнения для управления четырьмя цилиндрами (Группа а в качестве примера)
1. ведущая работа, как указано выше.
2. поместите цилиндр в беспорядок. Учительницы просят детей внимательно следить. Найдите толстый цилиндр и отложите его в сторону. Затем найдите толстый цилиндр из остального цилиндра и расположите его в порядке слева направо.
3. После того, как все цилиндры сортируются, они повторно подтверждены в порядке от большого до малого, а затем встроены в отверстия.
4. Если нет, снимите заказ и попробуйте.
5. Когда дети опытны, они могут Ранжировать назад.
6. Цилиндрические группы B, C и D имеют тот же метод работы.